samedi 13 octobre 2007
LA PEINE DE MORT EN FRANCE
Je voudrais revenir sur un événement qui, selon moi, n'a pas été suffisamment médiatisé ; il s'agit pourtant d'une décision symbolique importante dans l'histoire de la démocratie française : la France a aboli la peine de mort "en toutes circonstances". Voici l'article du périodique en ligne Le Monde.fr, daté du 10.10.07 :
"La France a ratifié mercredi le protocole 13 de la Convention européenne des droits de l'homme qui "abolit la peine de mort en toutes circonstances, même pour les actes commis en temps de guerre ou de danger imminent de guerre", annonce le Conseil de l'Europe.
Elle devient le 40e pays, parmi les 47 Etats membres du Conseil de l'Europe, à prendre cet engagement.
Le Parlement français avait donné son feu vert à cette ratification le 26 juillet dernier mais Paris a attendu la journée européenne contre la peine de mort, récemment instituée au sein du Conseil de l'Europe, pour officialiser son adhésion.
La peine de mort a été abolie en France le 9 octobre 1981 au début du premier septennat de François Mitterrand. Depuis le 24 février 2007, cette interdiction est inscrite dans la Constitution, à l'article 66-1, qui dispose que "nul ne peut être condamné à la peine de mort". "
Il existe un site francophone consacré exclusivement à la question de la peine de mort dans le monde, si vous voulez en savoir plus : peinedemort.org . Il est extrêmement bien fait, clair et très documenté. Voici le lien vers la situation en France.
[image tirée du site du réseau militant contre la peine de mort Amnistie Internationale]
jeudi 11 octobre 2007
BULLETIN OFFICIEL
A consulter dans le B.O. n° 36 :
- le classement des établissements à la rentrée 2008, regroupés selon leur nature (collèges, lycées professionnels, lycées et écoles de métiers) ; en fait, le classement qui avait été fixé par l'arrêté du 21 septembre 2006 a été modifié récemment par une nouvel arrêté datant du 3 août 2007. Ce nouveau classement vaut pour l'année scolaire prochaine 2008-2009.
- La lettre de mission de l'inspection générale des bibliothèques pour l'année scolaire et universitaire 2007-2008, rédigée par Valérie Pécresse, Ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche.
mercredi 10 octobre 2007
CCLEARN
"Pouvez-vous présenter ccLearn ?
Pourquoi avoir créé un Creative Commons spécifique à l’éducation ?
Et pourquoi maintenant ? Est-ce en réaction à une situation particulière ?
Pour en savoir plus : -l'article de Thérèse Hameau, ainsi que les nombreux liens sur la même thématique sur Prosper, le site de l'INIST. -les textes de référence ainsi que le glossaire sur l'Open Acces mis en ligne sur le site 'Libre accès à l'information scientifique et technique' - le site Creative Commons (France) ["Mediterranean Gold" huile sur toile par Michael O'Toole]
extraits de l'interview de Ahrash Bissell, directrice de l'exécutif de Creative Commons Learn (propos recueillis par Astrid Girardeau pour Ecrans). Cette nouvelle licence adressée aux enseignants a pour but de créer un environnement complètement
participatif, ce qui est maintenant possible grâce aux développements
de réseaux sociaux sur le web, où l'on encourage l’adoption et l’adaptation
de tout ce qu’on crée pour que quiconque le veuille puisse l’utiliser. Un projet dans le plus pur esprit du web 2.0
ccLearn est une division de Creative Commons destinée à supprimer
les barrières – légales, techniques, et sociales – dans l’utilisation
des OER. Le projet a été créé pour faciliter l’interopérabilité entre
les outils et les supports éducatifs, et améliorer l’accès aux OER par
tous les apprenants du monde. Il tend aussi à construire une culture de
l’apprentissage où partager les ressources de façon collaborative
deviendrait la pratique standard dans le monde de l’éducation.
La science et l’éducation sont deux communautés déjà basées (au
moins en théorie) sur l’ouverture de l’information, le partage et la
collaboration. L’accès à des ressources éducatives de qualité est
considéré par beaucoup comme un droit inaliénable. Et c’est au centre
de nos missions d’aider les communautés libres, en leur fournissant du
matériel pour les aider à développer une création libre et
réutilisable. Une division Science Commons
a été établie il y a deux ans pour pousser la communauté scientifique
dans cette voie. Aujourd’hui, ccLearn a le même rôle, cette fois pour
la communauté éducative.
De nombreux rapports montrent que le mouvement pour l’Education
Libre a atteint un tournant, et doit passer de la création de contenus
à l’utilisation de ces contenus. Des ressources sont créées et
archivées à une vitesse phénoménale, mais leur taux d’utilisation reste
faible. Il fallait donc une organisation qui travaille au nom de toute
la communauté pour augmenter leur visibilité et leur taux
d’utilisation. ccLearn endosse ce rôle de consultant et de guide, en
espérant que la communauté internationale en approuvera les principes
directeurs et les standards. Car aujourd’hui la diversité légale et
technique des contenus est problématique. De nombreuses ressources
traitant des mêmes sujets ne peuvent pas être recoupés, et les
problèmes vont aller en s’amplifiant si on ne développe pas rapidement
des standards de base. [...]
LE LOUVRE D'ABOU DHABI
Les députés viennent d'approuver la convention liant désormais le Louvre à Abou Dhabi, aux Emirats arabes unis. Le projet devrait aboutir en 2012. Le sujet fait plus que jamais débat, entre "Ouverture sur le monde" et "risque de dérive commerciale": "les musées français doivent recevoir 1 milliard d'euros : 400 millions
pour le Louvre (150 millions lui ont déjà été versés), 190 millions
pour les prêts d'oeuvres, 190 millions pour l'organisation des
expositions, et 165 millions pour le fonctionnement de la société
France Muséums. Par ailleurs, le Louvre et le château de Fontainebleau
doivent recevoir respectivement 20 millions et 10 millions d'euros, au
titre du mécénat." (extrait de l'article du Monde.fr d'aujourd'hui).
Le projet architectural de Jean Nouvel devrait pour sa part être à la fois innovateur et poétique, comme l'explique de façon plus détaillée cet article du Figaro.fr : "Posée sur l'eau comme une île sur l'île, sous une coupole splendide qui
laisse passer la lumière et la pluie -18 mètres de diamètre et 25
mètres de haut appuyée sur 5 points seulement et qui crée un climat
idéal -, c'est une ville qui se développe musicalement, belle et simple
réponse aux différents programmes (ouverture en plusieurs phases,
départements différents, etc.). Une manière d'affirmer le dialogue des
deux cultures qui ont hier signé une nouvelle alliance."
Une synthèse sur la chronologie et les enjeux ici.
mardi 9 octobre 2007
FÊTE DE LA SCIENCE
Comme nous le signale le site Doc pour Docs, du 8 au 14 octobre se déroule la 16e édition de la Fête de la Science. Le programme est centré sur quatre thèmes d'actualité :
Aux frontières de la connaissance
Les instruments de la science
L’Année Polaire Internationale
L’aventure spatiale en particulier le cinquantième anniversaire du lancement du Spoutnik, le 4 octobre 1957
J'ajoute ce document au format .pdf mis en ligne et élaboré par le CNAM Pays de la Loire, qui fait une synthèse sur ces quatre grands thèmes.
Le parrain choisi par la ministre de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, Valérie Pécresse, n'est autre que le mathématicien Wendelin Werner, lauréat de la médaille Fields 2006, qui s'exprime ici sur le chercheur comme explorateur du futur. Toutes les autres informations sont donnée sur fetedelascience.education.gouv.fr, le site officiel de cette grande manifestation annuelle.
Ce que j'ai aimé sur le site : le module "mon programme" qui permet de se faire un programme de la Fête de la Science personnalisé, en fonction de ce que l'on aura sélectionné sur le site, c'est-à-dire après avoir effectué un balayage des manifestations proposées en fonction des rubriques comme la géographie, les thématiques ; cette opération peut être effectuée par un enfant... j'ai trouvé l'idée très bonne !
[photographie : statue d'Athéna, déesse des Sciences (...mais aussi des Arts, de la pensée et des industries) Musée des Beaux Arts de Lyon]
samedi 6 octobre 2007
AU TABLEAU !
...Vous avez aimé les petites vidéos explicatives sur les nouvelles technologies de l'information et de la communication ? En voilà d'autres : les "Whiteboards videos" hébergées par ZDNet.com. Au menu : qu'est-ce qu'un wiki, la sécurité à l'ère du web 2.0, le cryptage des données, la galaxie Google, qu'est-ce qu'un WAP (=Wireless Application Control) etc.
Le contenu global des explications est surtout axé sur l'informatique pure, c'est parfois d'un niveau assez élevé mais toujours clair...reste à être anglophone.
[photographie de Robert Doisneau]
UN BON GLOSSAIRE...
Le glossaire du site INTERCDI CEDIS ...consultez-le pour tester et approfondir vos connaissances professionnelles !
vendredi 5 octobre 2007
COMPRENDRE ET UTILISER LE WEB 2.0 ... EN TANT QUE PROF DOC
En relisant le fruit de ma veille, je me suis rendu compte que de nombreux billets que j'ai conservés traitent de l'explication des fonctions du web 2.0 qui peuvent être utiles à tous, mais que les professionnels de la documentation se doivent de connaître, puisque leur domaine de connaissances doit largement couvrir celui des des Sciences de l'Information et de la Communication (recoupées en l'occurence par un certain nombre de compétences informatiques).
On trouve ainsi une petite vidéo de Nicolas Morin sur sa pratique de veille (en plus il a une voix qui détend ^_^ ), web2fr : un wiki sur les mots clés du 2.0, et l'article du Babouin qui nous présente les XXe Journées du RNDH (réseau national des documentalistes hospitaliers...un secteur à découvrir sur leur site), notamment les deux présentations sur Slideshare (=nouveau service qui vient d’ouvrir et qui permet de
télécharger une présentation Powerpoint ou Open Office et de la
partager en ligne) à propos du web 2.0 d'une part, et sur les blogs et rss d'autre part. On a également de nombreux petits films très sympas qui n'ont d'autre but que d'expliquer, chacun à leur manière, les possibilités du 2.0 : ainsi, on trouve les vidéos de Lee LeFever sur les wikis, le social bookmarking, les flux rss, les réseaux collaboratifs (ou social networking) et Google Docs. Michael Wesch, dont l'approche est basée sur l'anthropologie culturelle, propose une vidéo sur le web 2.0 (ici en version française)avec une vision un peu différente et tout aussi intéressante (je trouve la vidéo vraiment intéressante) ; il vient de surcroît de lancer un projet de travail ethnographique sur YouTube...voir la petite vidéo à ce sujet.
Il est même question des nouvelles technologies dans "la Lettre des CDI", le bulletin des documentalistes de l'académie de Paris de mars-avril 2007 : "nouveaux langages, nouveaux usages"... ou comment expliquer le phénomène des blogs dans un document adressé à des profs docs.
Enfin, sur le site d'IT-Ligentia, il y a eu une très intéressante série d'articles expliquant les fonctionnalités de Firefox, regroupées par "action-clé" : par exemple, je vous invite à consulter particulièrement cet article intitulé : "Firefox pour analyser et diffuser".
J'ajoute enfin la présentation sur Slideshare par l'auteur de Bibliobsession 2.0 :
[loubok de l'artiste russe Andreï Kusnetzov sur le film "Matrix"]
OÙ EN EST LA LUTTE CONTRE LE TELECHARGEMENT ILLEGAL...
la SACD (Société des auteurs et compositeurs dramatiques) propose une TVA réduite sur la VOD. Pour lutter contre le téléchargement illégal, elle prône un
renforcement des relations entre les pouvoirs publics, les
professionnels du cinéma et de la musique et les opérateurs de télécoms. Leur recette miracle : assécher le piratage par la vigilance.
jeudi 4 octobre 2007
LES MEDIAS ET L'ECOLE
Quelques nouvelles autour du thème des médias et de l'Ecole :
~ la Commission multimédia vient de publier les derniers résultats de sa labellisation "RIP" (documents multimédias reconnus d'intérêt pédagogique)
~ Concours B2i : l'Onisep, avec le soutien de la Sdtice, organise cette année deux concours, l'un pour le collège et l'autre, nouveau, pour le lycée
[logo obtenu après avoir passé mon Web 2.0 Master's degree...passez-le aussi, par curiosité !]
