jeudi 10 avril 2008

CIRCULAIRE DE RENTREE 2008

Elle est enfin parue ! A lire dans le B.O. n° 2008-042 du 4 avril 2008 : la circulaire de rentrée 2008 est structurée autour de dix grandes orientations prioritaires :

• scolariser les élèves handicapés ;
• clarifier les objectifs de l’école primaire. Mieux apprécier les résultats des élèves ;
• développer l’éducation artistique et culturelle ;
• découvrir les métiers et les formations pour mieux s’orienter;
• assurer l’égale dignité des différentes voies de formation en rénovant la voie professionnelle ;
• améliorer l’efficacité de l’éducation prioritaire pour plus d’équité scolaire ;
• assouplir la carte scolaire pour renforcer l’égalité des chances ;
• généraliser l’accompagnement éducatif ;
• lutter contre toutes les violences et toutes les discriminations, notamment l’homophobie ;
• développer l’ouverture à l’Europe dans le cadre de la Présidence française de l’Union européenne.

La circulaire détaille chacune de ces orientations, en fonction d'axes subordonnés ou des différents niveaux d'enseignement. On remarque qu'un effort particulier est mis en place envers les élèves en difficulté et l'égalité des chances.

jeudi 3 avril 2008

CAMPAGNE DE LA QUINZAINE DE L'ECOLE PUBLIQUE

Vu dans le B.O. n°14 du 3 avril 2008 :

"Depuis 1946, le ministère de l’éducation nationale confie à la Ligue de l’enseignement la conduite de la Quinzaine de l’école publique.
Le ministère, en conformité avec les principes du Comité de la Charte définissant les règles de l’appel à la générosité publique, souhaite que cette collecte se fasse dans la plus grande clarté.
En 2008, la campagne, rebaptisée “Pas d’école, pas d’avenir !” se déroulera du 12 au 25 mai dans tous les établissements avec une collecte autorisée sur la voie publique le samedi 24 mai. Cette année, tous les pays francophones seront prioritairement destinataires des fonds collectés. Comme chaque année depuis 2002, l’association Solidarité laïque est partenaire de la campagne.
Le projet de la Ligue de l’enseignement est de participer activement et efficacement aux engagements pris par les États lors de la conférence mondiale sur l’éducation de Dakar en 2000 : 100 % d’enfants scolarisés dans le monde d’ici 2015."

Sur la base du volontariat, les élèves et les personnels sont invités à s'associer à cette manifestation en prenant part à la vente des vignettes organisée dans les départements par les fédérations des œuvres laïques.

mardi 11 mars 2008

SEMAINE DE LA LANGUE FRANCAISE : LA PASSERELLE A L'HONNEUR

Je vous en parlais ici, la Semaine de la Langue française aura lieu du 14 au 24 mars : l'occasion peut susciter dans les centres de documentation et d'information de nombreuses animations culturelles et pédagogiques afin de développer l'action autour du premier pilier du Socle commun de connaissances et de compétences. Comme chaque année, 10 mots servent de thème, parmi eux la "passerelle" !

Extrait du site officiel, pour le plaisir de découvrir les différentes facettes de ce mot :

"[pɑsrεl] n. f. – 1835 de passer

A. _ 1 Pont étroit, réservé aux piétons. Passerelle qui traverse une route, une voie ferrée, un canal. Garde-fous, rambardes d’une passerelle. « On la traversait [la Vivonne] sur une passerelle dite le Pont-Vieux » PROUST.
        _ 2 INFORM. Système permettant de passer d’un environnement à un autre.
        _ 3 FIG. Moyen d’accès, communication. > pont. Créer des passerelles entre la recherche et l’industrie.
B. _ 1 Plan incliné mobile par lequel on peut accéder à un navire, un avion. – Système d’accès à un avion. Passerelle d’embarquement direct. Passerelle télescopique.
        _ 2 MAR. Superstructure la plus élevée d’un navire. Le commandant est sur la passerelle.

« Je voudrais que ma poésie te fût passerelle subtile, stable, lumineuse, au-dessus des gouffres obscurs de la terre. »     
ANTONIA POZZI, Légère offrande, 1968 (Italie), extrait du Dictionnaire de Citations du monde entier, collection Les Usuels, Éditions Le Robert.

Vu par Yann Arthus-Bertrand : "Quand je prends une photo, je n’en suis pas l’inventeur. La légende qui l’accompagne précise ce que révèle la photo. Mon métier est bien de saisir quelque chose à un endroit et de le transmettre. Je suis vraiment une passerelle entre d’un côté des endroits sublimes du monde que je vois et des problèmes que je découvre et de l’autre celui qui regarde la photo. Il suffit de traverser pour changer de point de vue."

Le mot d'Alain Rey : "La passerelle, au nom d’oiseau féminisé, est dérivée du verbe passer, tout comme passage et passeur. Ce joli mot, si utile, a pourtant attendu le XIXe siècle pour se manifester.
Auparavant, on se contentait des ponts, pontons et ponteaux, à l’imitation des Romains - pour le langage, car le pont matériel existe partout, dès que l’architecture permet aux voyageurs de traverser les rivières à pied sec. Et l’on se souviendra du caractère sacré des ponts en notant que l’ingénieur faiseur de ponts, le pontifex, a légué son nom, par le mot pontife, à un prélat plutôt qu’à un technicien.

Entre un homme et une femme, l’amitié ne peut être que la passerelle qui mène à l’amour. Jules Renard, L’Écornifleur, 1890

Rien de tel avec la passerelle, au nom parfaitement laïque et qui a conservé de l’idée de « passage » une grande souplesse, car elle s’applique à un léger pont pour piétons désireux de monter à bord des navires ou d’en descendre,
et figurément à de commodes vies de passage. La passerelle ne se contente pas de réunir ; elle invite, par son nom même, au passage, et au bout du passage, à la découverte ou à la rencontre, qui peut être nouvelle ou retrouvée : c’est alors la reconnaissance.

A la différence du pont, la passerelle désigne le mouvement de ceux qui passent, non pas à l’aventure et par hasard - ceux-là sont des passants -, mais vers les autres."

[image : passerelle du Prieuré Sôtô Zen à Genève]

jeudi 21 février 2008

CONCEPTION, APPROPRIATION ET REUTILISATION DE SCENARIOS PEDAGOGIQUES

Tel est le thème de la journée d'étude qui se déroulera le 5 mars à l'INRP, rassemblant chercheurs, formateurs, enseignants de terrain, ingénieurs pédagogiques, et plus largement les acteurs impliqués dans les projets de développement de scénarios pédagogiques instrumentés, de ressources et de modèles de situation d’apprentissage intégrant les TIC, et qui tenteront d'apporter une réponse aux questions suivantes : Quels formalismes, méthodes, outils,   modèles mettre en œuvre pour partager efficacement des scénarios pédagogiques et faire émerger de nouvelles pratiques instrumentées ? Quelles perspectives pour une communauté française autour de la   thématique de la scénarisation pédagogique ?

Plus de renseignements ici.

samedi 16 février 2008

ACTIONS EDUCATIVES EUROPEENNES

Lu dans le B.O. du 14.02.08 : "La France assurera la Présidence du Conseil de l’Union européenne du 1er juillet au 31 décembre 2008. Dans ce cadre, le ministère de l’éducation nationale en lien avec le ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche aura la responsabilité du Conseil éducation.

La Présidence 2008 de l’Union européenne sera l’occasion pour le ministère de l’éducation nationale de :
- faire progresser la construction de l’espace européen de l’éducation et de la formation professionnelle ;
- faire découvrir les systèmes éducatifs des autres pays européens ;
- faire mieux connaître dans l’ensemble du système d’éducation les enjeux et les réalisations de l’Union européenne dans ce champ ;
- faire découvrir les cultures des États membres de l’Union européenne à travers des rencontres et des échanges culturels. "

Deux temps forts :

"- la rentrée scolaire, du 2 au 5 septembre 2008, qui pourra prendre, dans chaque établissement, la forme d’une rentrée aux couleurs de l’Europe : pavoisement des établissements, signalétique dans les langues vivantes européennes enseignées dans l’établissement, événementiel spécifique, information aux élèves et aux parents ;
- une semaine de “l’Europe à l’école” qui se déroulera dans les écoles, les collèges et les lycées, du 20 au 24 octobre 2008. Il s’agira, en particulier à l’occasion de cette semaine, de faire vivre l’école, les enseignants et les élèves à l’heure de l’Europe des 27."

Actions pédagogiques transversales :

- "construire la progression des enseignements sur l’année de manière à ce que les occurrences européennes contenues dans les programmes soient étudiées cette semaine là ;
- organiser, à partir de la ressource existante en établissement, pour chaque classe, un cours relevant d’une discipline non linguistique dans l’une des langues vivantes étrangères et européennes étudiées ;
- demander à chaque élève de la classe, à partir d’une petite recherche personnelle, d’exposer devant le reste de la classe ce qu’est être un écolier dans l’un des 27 pays de l’UE ou dans l’un des pays candidats à l’entrée ;
- dans le cadre de l’enseignement de français, travailler sur les mots migrateurs (à partir d’un choix de mots dont l’étymologie permet de voyager en Europe) ;
- dans le cadre de l’enseignement de l’histoire-géographie, choisir de suivre un fleuve traversant plusieurs pays européens."

lire l'article du B.O. dans son intégralité

[image : Giovanni Paolo Panini, "Vue de la Rome moderne", 1759 . Musée du Louvre, Piazetta, aile Denon, 1er étage, section 14]

lundi 11 février 2008

L'ARTIMOBILE OU L'ORIENTATION ITINERANTE

Je découvre grâce au Café Pédagogique d'aujourd'hui le concept de l'Artimobile, ou plutôt des Artimobiles puisqu'elles sont six à parcourir la France et stationner dans la cour des collèges pour informer les élèves de 4ème et de 3ème aux nombreux métiers que propose l'Artisanat. Chaque Artimobile présente plus particulièrement une voie professionnelle. La brochure créée par la Chambre des métiers de l'Artisanat présente ainsi l'Artimobile comme "une voiture customisée, équipée de logiciels interactifs, conçus comme de véritables GPS appliqués à l’information sur les métiers de l’Artisanat." 2 "flottes" de ces Artimobiles iront, du 12 mars au 3 avril, directement à la rencontre des élèves de 4ème et de 3ème dans les collèges. L'action est menée en collaboration avec le ministère de l’Éducation Nationale et les inspections académiques, dans le cadre du programme de “Découverte professionnelle”. Ainsi, en 2006, une cinquantaine d'établissements les avaient fait venir. En 2007, ils sont plus de 70 à s'ajouter à la liste !
L'organisation de la session avec une classe, d'une durée globale d'1h30, est détaillée dans la brochure :

"Cette session s’articule autour de 3 temps forts de 30 minutes chacun.

• Le 1er temps en classe, animé par un professionnel de la formation (représentant CAD - Centres d’Aide à la Décision), prend la forme d’une séance d’information sur l’univers de l’Artisanat. Pour cela, un portrait robot de l’Artisanat est établi, suivi ensuite par une présentation des Artimobiles et de leurs équipements informatiques.
   

• Un 2ème temps dans la cour est consacré à la libre utilisation des outils informatiques dans les voitures avec l’aide des Artinautes, animateurs présents à coté de chacune des Artimobiles pour gérer le flux et informer concrètement les élèves sur les différents métiers de l’Artisanat.
   

• Le 3ème temps est un dialogue autour des connaissances nouvellement acquises avec les professionnels de la formation, les artisans et les apprentis de la région. Afin de mettre en évidence l’évolution de la perception de l’Artisanat par les collégiens, un retour sur le portrait robot établi lors de la 1ère demi-heure est fait. Pour terminer la session, les intervenants concluent sur les opportunités offertes par l’Artisanat dans la région.

...une idée à exploiter et réinvestir à l'épreuve de STD du capes de documentation ^_^

mardi 5 février 2008

A L'ECOLE DU WEB EN COREE...

Dans ce pays où plus de 95% des ménages sont connectés, Internet est devenu, plus qu'un outil, un véritable acteur de la société coréenne. Il pourrait bien bouleverser tout le système éducatif du pays. Un reportage Zian Marro et Ulrich Teiger pour la TSR :

vendredi 1 février 2008

DOSSIER WEB SUR LA SOCIETE, L'ECOLE ET LA VIOLENCE

A lire, le dossier web du magazine Sciences Humaines de février 2008 intitulé "La société, l'école et la violence", constitué d'articles issus de magazines précédents. Une bonne synthèse sur la question.

[image : encore un Loubok  plein d'humour de cet illustrateur russe que j'aime beaucoup, Andreï Kuznetzov]

jeudi 31 janvier 2008

UNE NOUVELLE EPREUVE DU BREVET POUR L'ANNEE SCOLAIRE 2009-2010 : L'HISTOIRE DES ARTS

A la rentrée 2009, l’Histoire des Arts sera mise en valeur, et ce à différents niveaux : dans les deux disciplines principalement concernées, l’Art plastique et la Musique, son enseignement occupera la moitié des programmes, consacrés jusqu'ici surtout aux pratiques instrumentales et picturales. Dans une perspective interdisciplinaire, il sera également intégré aux programmes d'histoire, de lettres et de langue, jusqu'à représenter un quart des horaires d'histoire. Et surtout, il constituera désormais une épreuve obligatoire du brevet des Collèges.
"Le contact avec les oeuvres, les artistes et les institutions culturelles sera systématiquement recherché, affirment les ministres. L'objectif sera que chaque élève ait pu se familiariser, au cours de sa scolarité, avec les grandes institutions culturelles nationales et locales." Avec un outil : le partenariat.

[photographie : couverture de l'exposition "Rodin et la photographie" de Hélène Pinet, paru aux éditions Gallimard]

mardi 29 janvier 2008

QUELQUES QUESTIONS SUR LA CULTURE DE L'INFORMATION

... je relaie l'information qu'Olivier Le Deuff vient de lancer sur son blog, Le Guide des Egarés : dans le cadre de sa thèse, Olivier a mis en ligne un questionnaire sur la culture de l'information. C'est rapide et ça fait réfléchir sur la thématique !