mardi 22 avril 2008
"GOOGLE GENERATION" : UNE CONFIRMATION SUPPLEMENTAIRE...
Dans cet article pour le quotidien britannique Guardian, Wendy Wallace se base sur les résultats d'une récente étude : celle-ci montre (et ce n'est pas la première) que de nombreux étudiants issus de la "génération Google" n'ont pas les compétences nécessaires à une véritable recherche sur le web. Cette étude affirme clairement la nécessité d'un enseignement pour
l'acquisition de ces compétences. Par quels moyens ? Qu'enseigner au
juste ? Qui doit enseigner ? Wendy Wallace donne son point de vue.
Un extrait :
"Many libraries have assumed young students have learned to use the internet for research simply by virtue of their age. But while many are proficient with Facebook and Wikipedia, they may not be information- literate. Many lack the skills to differentiate between authoritative information and amateur blogging."
samedi 12 avril 2008
DROIT A L'IMAGE ET BLOG
Dans le cadre d'un projet pédagogique (journal du collège/lycée, voyage de classe etc. ), la création d'un blog peut s'avérer être un exercice idéal. Pour un bon aperçu des usages pédagogiques d'un blog, je vous recommande ce tutoriel signé Anne Midenet et Caroline Jouneau-Sion sur le site personnel de Caroline Jouneau-Sion (attention certains liens sont invalides). Le tutoriel sur l'usage pédagogique des wikis est par ailleurs fort intéressant aussi.
Outil prisé par les jeunes, le blog est un média dont il faut maîtriser les questions juridiques, notamment en matière de droit à l'image des mineurs. Sur le tutoriel précédemment mentionné, les auteurs donnent quelques sites incontournables comme Légamédia, le document .pdf intitulé "je blogue tranquille" publié par le Forum des droits sur l'internet et cette sitographie, claire et synthétique, sur les questions de droit et d'internet, publiée sur le site du CDDP de l'Isère (j'ai "raffraîchi" le lien proposé dans le tutoriel, qui était malheureusement brisé).
Que retenir du point de vue juridique ?
Le droit à l'image se base sur le principe du respect de la vie privée,
c’est une prérogative reconnue à toute personne de s’opposer à ce que des tiers
non-autorisés reproduisent et diffusent son image. Toute diffusion d’une image
prise dans un cadre privé nécessite le consentement de la personne représentée.
Ce droit s’exerce non seulement dans le cadre du droit français mais aussi international avec
Le droit de l'image relève à la fois du droit d’auteur (celui ou celle qui a réalisé la photographie) et du droit à l'image c'est-à-dire des règles juridiques définissant les conditions d'utilisation et d'exploitation de cette image par l'auteur.
Le droit à l’image des mineurs est géré par leurs parents ou tuteurs ; la prise de vue des mineurs doit être précédée d’une demande d’autorisation aux parents/tuteurs, gardiens de l'autorité parentale et responsables à ce titre, afin d’éviter toute exploitation illicite sur le web.
Au sujet des photos d'enseignants publiées sur le web, sans leur accord, par des élèves : Pour diffuser l’image d’une personne, il faut donc son autorisation. La preuve d’une telle autorisation, qui doit être expresse et spéciale, incombe à l’auteur de la publication.
L’autorisation donnée par une
personne à la publication de son image doit être interprétée strictement et ne
peut donc excéder les limites de l’utilisation envisagée. Toute utilisation
détournée, et au surplus dévalorisante, est constitutive d’une atteinte au
droit à l’image. Dans le Code Pénal
(in : Livre II "Des crimes et délits contre les personnes", Titre II "Des atteintes à la personne humaine", Chapitre VI "Des atteintes à la personnalité") des sanctions sont prévues en cas d'atteinte à la vie privée et la représentation de la personne :
- les articles L226-1 sqq. (section 1 "De l'atteinte à la vie privée") répriment par un an d'emprisonnement et 45000 euros d'amende l'enregistrement, la diffusion et la conservation de documents sans le consentement de la personne.
- l’article L226-8 (section 2 "De l'atteinte à la représentation de la personne) réprime la publication non autorisée,
par quelque voie que ce soit, de montages réalisés avec les paroles ou l’image
d’une personne.
NB : ceci est une synthèse personnelle et n'ayant pas de formation de juriste, je propose aux lecteurs consciencieux et plus doctes que moi en la matière de ne pas hésiter à me faire part de leurs commentaires.
[image : extrait du dessin animé "Alice au Pays des Merveilles" de Walt Disney]
mardi 8 avril 2008
LES FLUX RSS EXPLIQUES AUX ENFANTS...
dimanche 6 avril 2008
RECHERCHER SUR LE WEB...
Testez vos connaissances en matière de recherche sur le web avec ce quizz proposé par le Journal du Net "Savez-vous faire une recherche efficace sur le web?" : Internet, véritable mine d'informations ? Oui, à condition de savoir
comment rechercher efficacement sur les moteurs de recherche.
Connaissez-vous toutes les ficelles ? Testez-vous !
[image : "joueuses de Go"]
mercredi 2 avril 2008
SOCIAL BOOKMARKING : PEUT-IL AMELIORER LA RECHERCHE SUR LE WEB ?
C'est le titre de cet article scientifique de 11 pages réalisé par Paul Heymann, Georgia Koutrika et Hector Garcia-Molina, du Département des Sciences de l'Informatique (Computer Science) de l'université de Stanford : "Can Social Bookmarking Improve Web Search?".
L'article, de février 2008, tente de comprendre dans quelle mesure les systèmes de tagging collaboratif (attribution de mots-clés aux pages web par les utilisateurs eux-mêmes = système de l'indexation sociale, encore appelées folksonomies ; pour ceux dont le terme ne serait pas familier, ci-lié un article d'Olivier Le Deuff pour le BBF en 2006 intitulé "Folksonomies. Les Usagers indexent le Web") peuvent permettre d'améliorer les recherches sur Internet.
L'étude porte plus particulièrement sur Del.icio.us, un des sites les plus connus où le social bookmarking est appliqué. La conclusion générale des auteurs est que l'organisation de l'interface utilisateur pourrait avoir un impact majeur sur l'amélioration de la qualité des tags pour une recherche.
Au cours de cette étude, les chercheurs démontrent en effet qu'une certaine part des tags produits par les utilisateurs pèche par son manque de pertinence et d'objectivité, et démontre un manque de compréhension, par l'utilisateur, de l'utilité des tags qu'il a produits.
Une fois de plus, une étude scientifique prouve le réel besoin de formation des internautes au web 2.0, aux sciences de l'information et de la communication, et ce dès leur plus jeune âge afin de leur faire acquérir les bons réflexes pour choisir les tags pour indexer/les mots-clés pour rechercher, parallèle proposé en l'occurrence par nos trois chercheurs.
[image : Shaun Tan]
samedi 22 mars 2008
UNE INTRODUCTION A L'E-PAPER...
vendredi 14 mars 2008
BIENVENUE DANS MON UNIVERS...
Encore en mutation mais déjà à votre disposition, une "extension" de la petite passerelle propose de nouvelles déambulations : Bienvenue dans mon univers Netvibes !
jeudi 13 mars 2008
CREATION DU C2i® NIVEAU 2 MENTION "METIERS DE L'ENVIRONNEMENT ET DE L'AMENAGEMENT DURABLE"
Ce nouveau C2i® sera expérimenté à la rentrée 2008. Dédié aux métiers de l'environnement et de l'aménagement durable, il a pour mission d'"attester des compétences professionnelles communes et nécessaires à tous les professionnels de l’environnement et à tous les professionnels de l’aménagement du territoire dont l’activité principale s’inscrit dans une démarche de développement durable." (circulaire du B.O. n°11 du 13 mars 2008)
Le C2i® niveau 2 “métiers de l’environnement et de l’aménagement durables” s'adresse aux étudiants d'un master ou d'une école préparant à cette voie et se décline dans les domaines suivants :
-
Déontologie et aspects juridiques liés à l’usage des TIC (propriétés intellectuelle et industrielle, loi informatique et
libertés, licences logicielles, etc.) ;
-
Travail collaboratif et échanges de données (outils de travail en réseau, interopérabilité, sécurisation,
etc.) ;
- Méthodologie documentaire :
recherche, évaluation et référencement (veille
documentaire et scientifique, statut de la ressource, indexation, etc.) ;
- Collecte, analyse, traitement des
données et validation de l’information
(intégration des données, usages des systèmes d’information à références
spatiales, études d’impact, contrôle qualité, etc.) ;
- Restitution, diffusion de la connaissance et de
l’information (normes et standards, cartographie
et autres représentations graphiques, outils de médiation, etc.).
dimanche 10 février 2008
L'INRIA FÊTE SES QUARANTE ANS !
L'INRIA (Institut National de Recherche en Informatique et en Automatique) fête en 2008 ses quarante ans d'existence. C'est l'occasion de se promener sur son site pour connaître l'histoire de cet organisme de référence scientifique, baptisé tout d'abord IRIA puis INRIA, aujourd'hui en pleine expansion, doté de missions claires en faveur du développement des sciences de l'information et de la communication.
Dans la partie "forum" du portail du site, une série de conférences extrêmement intéressantes, en version vidéo, audio, ou retranscrites au format .pdf, est mise à la disposition des visiteurs ; ces conférences ont eu lieu lors du Forum Informatique et Société des 10-11 décembre 2007.
Quelques titres, et leurs auteurs : "le réseau numérique, à l'origine d'un nouevau modèle industriel" par Bernard Stiegler ; "technologies de l'information et de la communication : changement d'échelle et nouveaux défis" par Roberto di Cosmo ; "les nouvelles technologies : révolution culturelle et cognitive" par Michel Serres.
jeudi 24 janvier 2008
DU CALAME A L'ENLUMINURE : LE PATRIMOINE NUMERISE
CALAME est un répertoire de bases de données en Sciences Humaines et Sociales regroupant 180 bases, au sein desquelles on peut effectuer une recherche par disciplines, période, zone géographique, type de contenu, titre, champ ou encore au hasard ! 13 bases retiendront tout particulièrement notre attention dans la rubrique "Sciences de l'information et de la communication" : on y retrouve ArchivSIC, Canal-U, ou encore CERIMES, mais aussi le SUDOC, les ressources en histoire du livre sur le web, l'encyclopédie sonore, et Patrimoine numérique, base scontenant une magnifique base d'enluminures. En ce qui concerne les enluminures, trois bases de données iconographiques en ligne recensent, décrivent et
diffusent le décor des manuscrits enluminés conservés dans les
bibliothèques publiques de France (150.000 notices accompagnées de
reproductions d'enluminures).
[image : Phénix renaissant de ses cendres, enluminure de 1447 issue du "Livre des propriétés des choses" de Bartholomaeus Anglicus, conservé à la BM d'Amiens]
